科技日報記者 張蓋倫

“我的工作和生活，在參加‘互聯(lián)網(wǎng)+’的前后，被分為了涇渭分明的兩個階段?！?0月9日，在教育部新聞發(fā)布會上，第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍宋哲講起了她從科研人員向創(chuàng)業(yè)者轉變的感受。

宋哲是北京理工大學在讀博士生，也是大賽舉辦以來的首位女冠軍。她研究的是衛(wèi)星通信測量。一直以來，她和團隊成員自力更生，在理論研究、技術突破以及裝備研制方面取得了系列科研成果。

在參加“互聯(lián)網(wǎng)+”之前，宋哲是一名科研人員，更多的是和“物”打交道。推公式，編程序，她努力地去解開由一個個復雜的問題所纏成的繩結并樂此不疲?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給了她一個更豐富更盛大的舞臺，讓她開始學會了和“人”打交道?！皬膮⒓颖荣惖浆F(xiàn)在，我有幸見到了非常多的投資人導師和青年創(chuàng)業(yè)者們。我學會了原來創(chuàng)業(yè)需要‘抓人、抓錢、抓方向’，我明白了什么是商業(yè)模式、什么是盈利模式，我了解到了科技成果轉化方面的各種政策和便利條件，也深深感受到了國家在科技創(chuàng)新和大眾創(chuàng)業(yè)上的決心?！彼握苷f。

浙江大學教授吳曉波去年起擔任大賽的點評嘉賓。他表示，當今中國已經(jīng)全面進入創(chuàng)新驅動高質量發(fā)展的新時代。作為現(xiàn)代社會建設人才的最重要孕育地——大學，肩負著為新時期中國經(jīng)濟社會的健康可持續(xù)發(fā)展安上新型“創(chuàng)新發(fā)動機”的歷史重任。中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，極大地調動和激發(fā)了廣大青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和潛能，在全國，乃至全球形成了巨大的影響。

吳曉波說，通過參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，更多同學煥發(fā)出了他們的潛力，有了更高的綜合素養(yǎng)，在科研等各行各業(yè)的工作中，有了這樣的創(chuàng)業(yè)精神，都能做出更不一般的成績來。

浙江大學1999年就在全國大學中率先發(fā)起創(chuàng)辦了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班（ITP）”。每年跨專業(yè)在全校學生中招收六十名學生，由20多位來自管理、經(jīng)濟、法律等學科的教師，請進來、走出去，開展打破專業(yè)邊界、拆除傳統(tǒng)的教室和校園圍墻的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。吳曉波說，二十多年的堅持，他們看到了“打破天花板”的青年學子巨大潛能的發(fā)揮、創(chuàng)造新事業(yè)的喜悅和超凡成就。據(jù)不完全統(tǒng)計，在二十年中，強化班孕育了128家創(chuàng)業(yè)公司，近十家科技型公司上市；畢業(yè)生中超過20%走上創(chuàng)業(yè)道路。

教育部高等教育司司長吳巖在新聞發(fā)布會現(xiàn)場表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽確實組建了一聲勢浩大的雙創(chuàng)青年大軍。七屆大賽累計603萬個團隊的2533萬名大學生參賽，實現(xiàn)了基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。2020年，通過對市場監(jiān)管總局登記注冊的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國高校學生學籍學歷數(shù)據(jù)比對，2015屆—2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學生54.1萬，其中畢業(yè)生44.4萬，在校生9.7萬。據(jù)統(tǒng)計，僅6屆大賽的400多個金獎項目就帶動就業(yè)達50多萬人。

今年比賽總決賽將于10月12日在南昌大學舉行。吳巖介紹，為引導高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與破解產(chǎn)業(yè)實際技術難題有機結合，第七屆大賽新增了產(chǎn)業(yè)命題賽道。產(chǎn)業(yè)出題、高校揭榜，促進了賽事成果轉化與產(chǎn)學研深度融合，營造了協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的良好生態(tài)，推動了高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

吳曉波也指出，他從參賽作品中看到了越來越多的項目展現(xiàn)了原始創(chuàng)新驅動的創(chuàng)業(yè)，涌現(xiàn)了一批新興技術驅動的商業(yè)模式創(chuàng)新，更是在解決“卡脖子”問題和形成“殺手锏技術”等關鍵核心技術突破領域上與往屆相比有了長足進步。

他認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從“小眾”向“大眾”轉變，帶動了我國高等教育理念更新、人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新、教學管理制度革新，進而從根本上走出傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”、“中庸”的保守文化，造就了越來越多的勇于挑戰(zhàn)、擅于創(chuàng)新、具備強烈創(chuàng)業(yè)精神的新一代青年。

宋哲感慨，她非常感激“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，讓她能看見不足，遇見同伴?！白屛颐靼祝灰膽鸭覈?，只要堅定不移，我的征程就是星辰大海?！?/span>

關鍵詞： 大學生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 心懷家