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五河苗族武術(shù)傳承人潘盛文對小學(xué)生進行武術(shù)指導(dǎo)。楊家孟 攝
抬腿、出拳、下腰、展臂……3月20日，筆者在貴州省劍河縣五河村五河民族小學(xué)操場看到，隨著鏗鏘的鼓點，學(xué)生們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認真練習(xí)五河苗族武術(shù)基礎(chǔ)動作，一招一式，干凈利落，虎虎生風(fēng)。
五河村是凱里軍分區(qū)的定點幫扶村，該村尚武之風(fēng)濃郁，村民素有習(xí)武傳統(tǒng)，發(fā)源于該村的五河苗族武術(shù)更是被列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄。
“青少年是全民國防教育的重要對象，我們必須從強健娃娃的體魄抓起，不斷增強青少年的身體素質(zhì)，引導(dǎo)他們自覺傳承尚武精神，弘揚英雄之氣。”凱里軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，去年年初，他們充分挖掘當?shù)靥赜形湫g(shù)文化資源，將五河苗族武術(shù)與國防教育相結(jié)合，融入五河民族小學(xué)教學(xué)活動中。在此基礎(chǔ)上，他們通過邀請非遺傳承人以及有習(xí)武經(jīng)歷的退役軍人走進校園手把手授課，成立“小武術(shù)家”社團，在大課間、體育課開展武術(shù)操練習(xí)，組織學(xué)生一起為立功受獎軍人家庭送喜報等形式多樣的活動，激發(fā)青少年愛國熱情。
“武術(shù)文化，本身就內(nèi)涵‘俠之大者、為國為家’的英雄氣概和‘強身健體、精忠報國’的忠義精神，將其引入校園，不僅能夠鍛煉增強孩子們的體質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們堅忍不拔的意志品質(zhì)和以身許國的擔(dān)當精神。”四年級班主任王欣榮清楚地記得，上學(xué)期的一節(jié)體育課上，學(xué)生潘仁軍跑步時不小心摔倒，膝蓋蹭破皮流血，但他二話沒說立刻爬了起來，堅持跑向終點。“我是學(xué)武術(shù)的，這點小傷算什么，以后我還要堅持練習(xí)，長大后考取軍校，成為一名軍人保家衛(wèi)國?！?/p>
“這些可喜的變化，正發(fā)生在五河民族小學(xué)每一個孩子身上?！痹撔ｎI(lǐng)導(dǎo)欣慰地告訴筆者，引入武術(shù)文化以來，同學(xué)們更團結(jié)了，精神面貌也煥然一新，孩子們學(xué)習(xí)更勤奮，紀律更嚴明，連遲到早退的現(xiàn)象都很少發(fā)生了。
目前，該校的國防教育模式已在全縣10余所中小學(xué)推廣。下一步，軍分區(qū)將在此基礎(chǔ)上，進一步總結(jié)經(jīng)驗，將好的做法在全州學(xué)校全面推開，幫助更多青少年提升身體素質(zhì)，錘煉意志品質(zhì)。（李志華 王永介）
(責(zé)編：王瀟瀟、任一林)關(guān)鍵詞：
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