2025 年 9 月 9 日,吉利星座第五軌衛(wèi)星中一顆被命名為“華外同文號” 的衛(wèi)星直沖云霄。這顆承載教育夢想的衛(wèi)星,是華外同文外國語學(xué)校(原華南師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校)與浙江時空道宇科技有限公司產(chǎn)學(xué)研合作的標(biāo)志性成果,由時空道宇自主研制。作為中國基礎(chǔ)教育與商業(yè)航天的跨界聯(lián)動,此次合作跳出傳統(tǒng)資源合作模式,以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同為紐帶,聚焦科創(chuàng)教育升級,標(biāo)志著雙方在推動航天科普與科創(chuàng)教育發(fā)展的道路上,邁入里程碑式新階段。

“華外同文號”衛(wèi)星發(fā)射實拍圖

從命名到使命:產(chǎn)學(xué)研合作打開科創(chuàng)教育新通道

華外同文外國語學(xué)校是一所致力于優(yōu)質(zhì)化、國際化、特色化教育的九年一貫制寄宿制民辦學(xué)校,辦學(xué)十年來始終以培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的時代新人為目標(biāo),“外語、科創(chuàng)、藝體” 三大特色課程體系是其核心育人支撐。而浙江時空道宇作為中國首個實現(xiàn)星座整軌部署的商業(yè)航天企業(yè),不僅具備頂尖航天技術(shù)實力,更注重以技術(shù)資源反哺教育領(lǐng)域。

吉利星座第五軌衛(wèi)星

捷龍三號運(yùn)載火箭

三維聯(lián)動:產(chǎn)學(xué)研合作構(gòu)建科創(chuàng)教育完整閉環(huán)

此次產(chǎn)學(xué)研合作,是華外重點打造科創(chuàng)教育的核心舉措,雙方以 “華外同文號” 衛(wèi)星為紐帶,逐步構(gòu)建起 “星愿征集 - 發(fā)射觀禮 - 衛(wèi)星測控數(shù)據(jù)應(yīng)用 - 航天主題研學(xué) - 校本課程開發(fā)” 的完整科創(chuàng)教育閉環(huán),每一個環(huán)節(jié)都依托產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的資源支撐,實現(xiàn)科創(chuàng)教育的系統(tǒng)化落地。

華外觀禮團(tuán)在發(fā)射現(xiàn)場

在未來的課堂上,華外可借助頂尖科技資源開發(fā)科創(chuàng)類校本課程&選修課程,讓產(chǎn)學(xué)研合作的成果直接服務(wù)于日常教學(xué);在沉浸式研學(xué)中,依托產(chǎn)學(xué)研合作開放的航天發(fā)射基地資源,學(xué)生能得到更多接觸航天核心場景的機(jī)會,在國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域極為罕見,也是產(chǎn)學(xué)研合作打破資源壁壘的直接體現(xiàn)。

系統(tǒng)布局:四大方向推動科創(chuàng)教育向特色優(yōu)勢轉(zhuǎn)型

以此為契機(jī),華外同文外國語學(xué)校正系統(tǒng)規(guī)劃未來科創(chuàng)教育發(fā)展路徑。學(xué)校課程處會議強(qiáng)調(diào),將緊扣 “教學(xué)質(zhì)量提升、中小學(xué)一體化銜接、特色品牌打造、AI 工具融合” 四大關(guān)鍵方向,立足科創(chuàng)學(xué)科 “培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新思維” 的核心目標(biāo),整合課程、活動、賽事三大資源,全面推動我?？苿?chuàng)教育從 “基礎(chǔ)教學(xué)”向“特色優(yōu)勢學(xué)科” 轉(zhuǎn)型。

華外人工智能課

這一系統(tǒng)布局旨在打破學(xué)段壁壘,構(gòu)建中小學(xué)連貫的科創(chuàng)素養(yǎng)培養(yǎng)體系,同時將人工智能工具深度融入教學(xué)與實踐環(huán)節(jié),打造具有華外標(biāo)識度的科創(chuàng)教育品牌。未來,學(xué)校將不僅持續(xù)深化與時空道宇等高科技企業(yè)的合作,更將依托衛(wèi)星測控數(shù)據(jù)開發(fā)系列跨學(xué)科主題課程,將此次發(fā)射的科技紅利轉(zhuǎn)化為長期、可持續(xù)的教育資源,助力學(xué)校 “更中國、更世界” 教育愿景的扎實落地。

播種火種:產(chǎn)學(xué)研合作點亮科創(chuàng)教育未來

這場以 “華外同文號” 為核心的產(chǎn)學(xué)研合作,正在為科創(chuàng)教育創(chuàng)造多重價值。對教育界而言,它提供了 “企業(yè)技術(shù)資源 + 學(xué)校育人需求” 的產(chǎn)學(xué)研合作范本 —— 證明通過協(xié)同聯(lián)動,能打破實驗室邊界,構(gòu)建真實場景下的 STEM 科創(chuàng)教育體系,為基礎(chǔ)教育階段的科創(chuàng)教育升級提供可借鑒的路徑;對企業(yè)來說,參與科創(chuàng)教育產(chǎn)學(xué)研合作,既是技術(shù)資源的公益化應(yīng)用,也是對潛在科技人才的早期培養(yǎng),實現(xiàn)了商業(yè)價值與社會責(zé)任的雙贏;對學(xué)生而言,在海上近距離觀測衛(wèi)星發(fā)射的過程中,就已將科創(chuàng)思維與航天夢想已在心中悄然扎根。

衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場

“華外同文號” 衛(wèi)星將持續(xù)環(huán)繞地球,這場聚焦科創(chuàng)教育的產(chǎn)學(xué)研合作,也將不斷釋放能量,用實際行動證明,當(dāng)商業(yè)航天的技術(shù)實力與基礎(chǔ)教育的育人初心通過產(chǎn)學(xué)研合作相連,就能為青少年搭建起通往科創(chuàng)未來的橋梁,為中國科創(chuàng)教育的發(fā)展,播下充滿希望的火種。

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